24、学苑落成了第2/2段
所以他们学起来就非常的刻苦搏命，那自然进展也大。
可是学了一肚子学问，没有施展的地方啊。
正好升龙城开始日赶夜赶地兴建学苑，梅哲仁每天都要顾问学苑的进度，可教师却无处可寻。
这一幕被伤员们看在了眼里，自己眼下算是半废了，重活干不了，但看管小孩，顺便把自己刚学到的知识教给他们，再把学霸军和首领的恩德种到小孩的心里去，这不是正合适嘛。
于是，一群刚脱盲，从未康复伤员转职而来的教师队伍就诞生了。
在教学之余，伤员们还担起了思想导师的责任，他们会把以前是什么境遇，如何受伤，为何而战，受伤后的经历像讲故事一样讲出来，让学生们听得津津有味。
这里的核心是，他们的残生是首领给的，他们希望小孩们能珍惜当前，努力提升自己。
现身说法很感人，也形成了一种崇拜，首领就像神人一样，给自己的人生带来了转机，而学霸军不但武功了得，也上知天文下知地理，在小屁孩的眼里完美得不像样。
伤员转职当教师的效果很好，学生们学习的氛围日渐日浓，于是这个办法就保留了下来。
甚至在很长一段时间都成为了学霸军的传统，伤员在脱离生死危机后，去当一段时间的教师，既是利用这段时间充实增强，也可以把学霸军的精神传承下去。
而且在他们的带领下，学生们大都文武兼备，英勇果毅，学校，也不再仅仅是学习知识的地方，而是成了全方位塑造人格的摇篮。
南海国的新一代，极少有不知疾苦，手无缚鸡之力的后辈。
后话后说，当前的小学，教材就是《字典》、《声韵》，但因为伤员教师的存在，多了练气、大道、武备、医略、农桑、律令等没有教材的课程。
梅哲仁发现了这点后，也组织人手，并亲自参与编写了一套相应的教材。
执行这样的教学有好处，小学读完，学生就成了一个可以参与社会并有能力做出贡献的人，而且他们每每学完新的知识，都可以马上帮到家里，让家长们明白，送小孩上学，可当大用。
伤员们都是学霸军众，学霸军逼人学习那套，也被他们照搬了过来。
吃饭是统一的食堂，也照老规矩，一餐一个字，完成了就有菜有肉，没完成白眼饭。
休息操练也是学霸军那套，就是整个军事化，谁让老师们大都是把这套练得深入骨髓了呢。
青少年的理解能力不是成年人可比的，他们的学习效率更高。
以这样的效率，梅哲仁估计，有个半年时间，高级的小学生可以脱盲了，到时，可以利用休沐日把成年人也组织起来学习文化，进行普级。
因为完成脱盲的小学生，可以给他们的家庭当教员。
那再有个两三年时间，整个学霸军体系治下的口众，除了年纪老的，应该就能做到大体摆脱文盲的困境。
数万有文化的口众，在这个时代爆发出来的生产力，是惊人的，要远远领先于其它国家，这是南海国发展的最大推动力，也是梅哲仁觉得南海国可以屹立起来并不倒的信心源泉。
每每想到这一点，梅哲仁都心潮澎湃。
这可比算鸡生蛋、蛋生鸡、鸡又生蛋还诱人千万倍，为此，他还当了一次文抄公，作文祝之，为这些正在快速成长的少年们加油鼓劲。
本来以王子安的文才，是不需要的抄袭的，但比来比去，梅哲仁还是觉得《少年中国说》更适宜。
不用为难，就它了，将其改了些字眼，剩下的原样照搬拿了出来，便成了小学的校训。
每天早晨出操时，稍稍靠近学苑，都可以听到震天动地的朗读声：“西蕃人之称吾中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。呜呼！吾中国其果老大矣乎？恶！是何言！是何言！吾心目中有一少年中国在！…美哉吾少年中国，与天不老！壮哉吾中国少年，与国无疆！”
当天气晴朗时，伴随着朝阳，和着学生们的雏虎之音，王福畤都会在远处抚须静观，这成了他新的生活习惯，一天不看就难受。
而每次听到排比恢弘的那部分，他也不由自主的跟着默读，有时读着读着便会热泪盈眶，不能自已。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长…
这首《少年中国说》甚至一度成了南海国国歌的候选，烙印在几代人的记忆里，无法抹去。
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