第190章 英语学习的阶段第1/2段
赵启学说道：“唐糖副会长的观点非常不错，我们刚刚忽略了这个问题，不管是我国的汉字，或者是其他语言的文字，常用的字词是有限的，更多的是不常用的字词，基本上没有人能够认识所有的字词，我们必须以常规的字词来进行考虑，在常规字词下对‘读’的等级进行划分，这样才显得比较合理。按照现在的划分，还是应该到达‘读’的第三个阶段才行，也就是能够读懂和理解大部分文章和书籍。”
“特别说明一下，我说的读懂和理解大部分文章和书籍，是能够大致读懂里面的意思而已，而不是必须通过这些文章中的知识考核来确定自己达到了这个水平。我们中小学阶段的语文理解，以及英语考试中的理解，虽然能够考核我们对所读文章的理解水平，不过一般所出的考核题目比较难，各种选择还有很多的干扰，让人难以做出正确的答案。所以，我们不能用这种方式来表明自己的水平。各位同学思考一下，觉得达到能够大致读懂这样的一个水平，需要需要多久的时间，或者我们学习阶段的哪一个阶段达到了这样的一个水平？”
一位同学站起来说道：“如果按照赵会长的意思，对于本国的母语而言，小学毕业的就可以达到‘读’的第三阶段。对于外语，或者说英语，初中毕业就可以达到‘读’的第三阶段，不过应该是仅仅达到‘读’的第三阶段而已，而要真正有第三阶段‘读’的水平，我觉得高中毕业后就可以了。至于大学学习的基础英语，和中学的教学模式有非常大的不同。中学更侧重培养学生‘读’这个能力，大学更侧重培养学生‘听’和‘说’的能力。”
“由于教学模式的不同，大学的英语虽然增加了的篇幅，扩充了学生的词汇量，但对学生‘读’这个能力的培养是非常不够的，甚至自己如果放弃了自己对英语的习惯，自己对英语的能力不会增加，甚至会出现能力下降的情况。我们的专业英语课，里面有很多自己相关专业的专业性词汇，大大增加了我们相关专业英语的单词。这里面的文章，深度稍微有点高，篇幅也比较长，有比较高的专业性，如果自己仔细去研读里面的文章，对于自己的能力有所提高，还能掌握自己专业的相关英语词汇。”退出转码页面，请下载app爱阅最新章节。
另一位同学站起来说道：“按照这位同学的分析，我们只需要在高中阶段学习英语，到了大学，我们就不必学习英语了。如果要学习英语，只需要学习专业英语课就行，基础英语没必要进行相应的学习了吗？我觉得到了大学，英语还是要进行学习的，而且大学英语的教学模式更加注重‘听’和‘说’的能力更加正确。要想熟练地掌握一门外语的听’和‘说’的能力，一是在我们比较小的时候，二是就在我们大学学习的阶段。我们小时候学习英语虽然有很大的优势，不过也影响自己母语的学习，而且学习语言的环境也不是很好。大学就有非常多的机会能够熟练锻炼自己英语的‘听’和‘说’能力，只要你愿意去认真学习，是最好的学习时间。”
赵启学说道：“两位同学的观点都非常的好，各自都有自己的想法，不过两位同学是否忽略了大学的教学模式和课程安排。虽然大学英语在大学的课程中占的比重还是非常大，要学习两年，还有一学期要学习专业外语，我们学习英语的时间段几乎贯穿了我们整个大学的学习阶段。如果有的同学准备考研的话，整个大学的学习阶段，你就会一直在学习英语中。”
“虽然我们学习英语的时间非常的长，时间跨度非常的大，英语的课程，或者说是学分也比较多，不过在大学这么多的学习课程中，学习英语的时间还是非常的少，和中学阶段的英语学习课程所占的比例相差非常大。我们大学英语的课程一般是一周两大节，也就是四节英语课，而高中阶段的英语课，每天都有一节，很多时候是一天两节课，加上早自习和晚自习的英语课程，平均一天有两节多的英语课程，差不多一天有三节课的英语课程。而且高中学习英语的时间是非常连贯的，而大学英语的学习时间是不连贯的，大学的学习强度也没有高中的学习强度高。从总的学习时间长度来说，大学英语的学习时间应该不到高中学习时间的三分之一。”
“我们在大学的学习英语时间虽然比较长，所占的学习时间还是比较短的，更多的时间是学习大学里面的其他课程。如果自己愿意将英语学得非常好，愿意花大量时间来学习英语也是可以的，大学有非常多的自由学习时间，也是大学学习非常自由的因素。所以，刚才两位同学讨自己的想法，不过两位同学是否忽略了大学的教学模式和课程安排。虽然大学英语在大学的课程中占的比重还是非常大，要学习两年，还有一学期要学习专业外语，我们学习英语的时间段几乎贯穿了我们整个大学的学习阶段。如果有的同学准备考研的话，整个大学的学习阶段，你就会一直在学习英语中。”
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