第十五谈：家庭教育的十个误区第1/2段
我认识一位在监狱工作的母亲，她直言不讳地告诉我，你们学校的管理方式确实让我担心，我希望你们采用更为严厉的方式，最好将我的女儿关起来。在监狱不想逃的犯人就不是犯人，在你们这里不想逃的学生就不是“问题少年”。
她的女儿出现了严重的早恋，而那个男孩恰恰又是一个有着严重不良行为的少年，并在她所在的监狱关押过。于是她也以监狱司法的思维模式，一度采用了监狱的管教模式，把女儿关了起来，完全与世隔绝，效果是可想而知的，她最后把女儿送给了我们。我告诉她，可能你的管教方式正是你管教不成功的“死穴”。
做父母的都是按照自己对生活的理解来教育孩子的，他们往往很少设身处地去理解孩子的行为。因此在教育子女的过程中，也带有很强的主观意愿，最后走入教育方式的误区。
教育方式有哪些误区呢？
一是威胁：如果你不按我的要求去做，那绝对不行！
孩子应该无条件地听大人的话，并认为这是教育中最重要的原则，也是无须讨论的问题。孩子听父母的话是天经地义的事，我走的路比你过的河还要多，没有大人不是为了孩子好，不能纵容孩子，否则他们就会对大人为所欲为。因此在与孩子发生冲突时，孩子必须听父母的，绝不允许出现叛经离道的事发生，一旦孩子出现反抗，父母就使出自认为是“杀手锏”的威胁来“你要不听就是不行，要不就给我从家中滚走”。
心理学家：发誓不再喜欢自己心爱的孩子，算是一种最严厉的警告，其实这种管教方式也是一种不起作用的威胁。孩子们灵性很高，反复使用就会让他们感觉到这种威胁是假的。而且，孩子被大人欺骗了一次，不信任的阴影会长久地留下来，父母在他们的心目中就成了说谎者。因此，应当换一个效果好的说法：“妈妈是喜欢你的，但是，你现在的行为妈妈不喜欢。”那显然要好的多。
二是放纵：你想干嘛就干嘛，别来烦我。
孩子大了，学习我们也辅导不了，父母只要给孩子创造了条件，成不成才那是他们自己的事，我们干嘛要那么紧张？再说孩子自己也应当学会解决自己的问题，他们迟早要过大人的生活，那就让他们尽早独立起来吧！所以这样的父母往往采取较为放纵的管教方式，照常打麻将，照常看电视，甚至女儿把男孩子领回家也熟视无睹。
心理学家：任何时候也不要让孩子们觉得，你对他们的行为无所谓。一旦让孩子发觉你无所谓的态度，他们就会马上来验证这是不是真的，于是就开始模仿坏的行为，看看会不会因此招致批评，这种后果是很糟糕的。正确的做法是抛弃这种无所谓的态度，即使孩子的行为你很不满意，也要与他们建立起友好的关系。碰到这种情况比较恰当的做法是告诉孩子：“我们在这个问题上的意见截然相反。但是我想帮助你，因为我喜欢你。你可以在任何需要帮助的时候来找我出主意。”
三是偏颇：孩子的任务就是学习，其他什么也不要管。
前途决定一切，现代社会是以考上大学作为家庭教育成功的最后评价标准，因此家庭教育要紧紧围绕这一出发点和落脚点。那么在繁重的学习压力面前，孩子只要学习好就行，没必要关心其他，也不允许孩子分心。父母为此作出了巨大的牺牲，不让孩子染指任何一件课外活动，当然也包括家务，父母陪读，起五更睡半夜，接送孩子，可是偏偏有些孩子认为，这样的家庭并不幸福，父母太冷漠残酷，是他们把自己变成一架机器，夺走了本属于自己的那份快乐。
心理学家：可怜天下父母心，过高的期望值与现实往往并不成正比，任何封闭的学习空间是不存在的，我们为什么要把孩子的自由一点点地剥夺呢，别忘了“温室效应”，过分苛严管教往往难以让孩子们理解和接受，搞不好还适得其反。
四是娇惯：孩子就是孩子，什么也不必做，一切有我。
父母的想法：孩子应该得到最好的东西，童年是短暂的，因此要让它成为美好的，不应该让童年充满道德说教、出现失败和不满意，我们要尽力让孩子摆脱困境和不愉快。于是大人就这样乐此不疲地去揣测并满足孩子的所有愿望。这在许多家庭中普遍存在，被父母视为掌上明珠的孩子，很多从父母的态度上感受到自己的特殊地位，只有极为少数的孩子会感谢父母的宠爱，而绝大多数的孩子将会养成骄横跋扈、不可一世的生活态度。
心理学家：一般来说，被娇惯的孩子很难适应未来的社会和生活。在人格形成以后会出现一系列的问题。尽管父母为孩子做到了面面俱到，而孩子们却并不感到幸福，相反，孩子们在这种“饭来张口衣来伸手”的家出了巨大的牺牲，不让孩子染指任何一件课外活动，当然也包括家务，父母陪读，起五更睡半夜，接送孩子，可是偏偏有些孩子认为，这样的家庭并不幸福，父母太冷漠残酷，是他们把自己变成一架机器，夺走了本属于自己的那份快乐。
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