写作的初衷第1/2段
绞尽脑汁地写了几篇文章，都是在准备发布时候Delete。最近从网络上看到了很多不吐不快的事情，而事件本身争议很大也值得拿出来探讨。最终我却觉得有蹭热度的嫌疑，此外背后议论他人的是非总是感觉有些没有公德，毕竟这些人还是和我生活在同一个时代，与盖棺定论的古人们相比，议论时候还是不要肆无忌惮。换一个角度来看，这些所谓的令人咋舌的事件，其实并不新鲜了，只不过因为媒体发达，人们还没有考虑如何给公众一个交代的时候，人们已经通过各种渠道了解到了事情，不加修饰的残忍，邪恶，贪婪，肮脏……展现在人们眼前时候，难免让人受不了，每个人的反应各不相同，考虑问题的角度也千差万别，这也是正常不过的。但因为群情激愤，议论它们反而要小心谨慎，一方面自己不要意气用事地奋笔疾书，和呼声最高的一群人同流合污，仿佛自己书写文字就是为了和不同声音的人对骂；另一方面，也不能冷血地把别人眼中的“令人发指”说得太轻巧，让他们觉得我内心阴暗或者也是恶人的帮凶。
考虑的事情多了，反而下笔困难。这不得不让我想到自己钟情于写作的初衷，无非是想把自己的想法呈现出来，能够见证自己思想上的成长，至于是否能够达到什么高度，没有过多的思考过，的确希望能够凭借独特的思考方式取得一些被人认可的成就。最初写作是被强迫的，语文课的命题作文，要求不得少于400字，为了凑够四百字用尽各种办法，几乎体会不到文思如泉涌的感觉，像是一个节省得有些吝啬的人，拿起干瘪的牙膏，奋力地把牙膏从底部开始往头部卷起，看着牙膏口部粗壮部分，自己坚信再挤挤就能出来牙膏了，那时候的作文纸没有刻度线，只能很不自信地从头逐字地数算“距离四百字还差…”。因为自己五体不勤，没有什么运动的天赋，在学校一时兴起每周增加了两节课外活动时候，强制要求每个人都要选择自己兴趣爱好，在课外活动时候去专注于自己喜好的事情，我报的就是写作。自己把自己坑得不浅，该活动的介绍看上去和阅读课差不多，只要去阅读室看书就好了，结果实际上是有专门的老师，讲解写作技巧，并摘抄一些典型的优美的句子，让我们去分析，去揣摩，去模仿。原本就表述能力很苍白的我，根本体会不到这两节兴趣课带来的乐趣，反而因为人数不多，得到了老师的额外观照，不得不仿写句子。每周还要多写一篇命题作文。客观公正地说，我也是幸运的，我的写作课老师认真负责而且为了培养我们班同学的写作兴趣，对我们狗屁不通的作文展现出了极大的包容，并给予了肯定鼓励，用我现在短浅狭隘的目光去看，真不知道老师封闭了自己奇经八脉中的多少穴道，才能抑制住不去口吐芬芳，又是如何拿着放大镜在字里行间找出可圈可点的句子或者词组，因为在那个很多时候为了完成作业而不得不硬着头皮写东西的初级阶段，老师能够有理有据地称赞，让我信以为真。
初中以后，我的理科方面的天赋被激活，语文成绩除了作文可圈可点，分数却无法做到优秀。浑然不知的情况下居然不在排斥作文，寒暑假里面必须写的日记了，结果实际上是有专门的老师，讲解写作技巧，并摘抄一些典型的优美的句子，让我们去分析，去揣摩，去模仿。原本就表述能力很苍白的我，根本体会不到这两节兴趣课带来的乐趣，反而因为人数不多，得到了老师的额外观照，不得不仿写句子。每周还要多写一篇命题作文。客观公正地说，我也是幸运的，我的写作课老师认真负责而且为了培养我们班同学的写作兴趣，对我们狗屁不通的作文展现出了极大的包容，并给予了肯定鼓励，用我现在短浅狭隘的目光去看，真不知道老师封闭了自己奇经八脉中的多少穴道，才能抑制住不去口吐芬芳，又是如何拿着放大镜在字里行间找出可圈可点的句子或者词组，因为在那个很多时候为了完成作业而不得不硬着头皮写东西的初级阶段，老师能够有理有据地称赞，让我信以为真。
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