第52章 马不停蹄第1/2段
青辰直接把从第一周到昨天的视频全都过了一遍，几乎每天的都录了一段。
李巧荣实在有些忍不住了，直截了当的问：“青老师，就算徐冠军上课不听讲，您不许说说他吗？”
青辰暗想这家长是要撕破脸，不过他早有准备，直接硬刚。
“说他？我平均每节课要提醒他两遍认真听讲，不要玩手里的东西，这还不够吗？”
李巧荣被问的哑口无言，想说什么，却又被堵在嗓子眼里。
青辰见那边不说话，这边也快上课了，接着说：“我不知道平常是谁盯他学习，现在我只需要您和他爸爸有时间来学校一趟，好好看看他上课的状态，再看看他的作业。能说的我都说了，这个班里四十二个学生，我不可能把所有的精力都用在他一个人身上，那样就是对另外四十一个学生不负责了。先这样吧，我这第一节还有课，我就先挂了。”
如果是刚上班的老师，面对这样的家长，几乎秒怂。青辰属于那种比较和气的了，而且准备充分，换一个老师来，今天这事老师都怼不过。
第一节课是讲《加速溶解》，第二节课是五班本周的第一节科学课，还是讲《水能溶解多少物质》。
《加速溶解》这课也好理解，就是通过一系列实验和观察，学生能够发现加热、搅拌和碾碎都能加快物质在水中的溶解。
一般情况下，这需要进行三次对比实验。这节课的对比实验就是通过盐在两个烧杯里溶解，分析不同情况下对盐溶解在水中的速度。
对比实验要注意两个问题，一是每次只能改变一个因素，二是其他因素都不能有改变。
就比如第一组对比实验，比较食盐在不同水温的水中溶解速度。
这里面水的温度是变量，一般用常温水和四十度左右的温水。
其他条件就是不变量，这包括水要一样多，放入的食盐一样多，食盐还要同时倒入水中。
实验不难，关键是要讲清楚实验步骤。
这些都不是这节课的难点，真正的难点，是教会学生设计对比实验。
只不过青辰觉得三年级的学生学习设计对比实验还是有些困难的，而且科学课属于不考试的学科，学生能够明白对比实验中需要改变一个变量就够了。
所以这节课上的只能说是中规中矩，青辰还没有太多太好的感悟。
有一个词叫马不停蹄。
临下课，青辰就让学生们站好了队，下课铃一打，就带队下楼回班，好在实验室在四楼，教室就在三楼。
中间去了一趟厕所，回办公室喝了半杯水，又进班催促学生多喝水赶紧去厕所，还不忘四大金刚赶紧改错题。
其实青辰也知道，就课间这十分钟，啊不，从实验室回到教室也就剩下五六分钟了，就这几分钟，根本改不了什么。
只是，这似乎成了老师的职业病，有错题不抓紧时间改就是不行。
&em变一个变量就够了。
本章未完,请点击下一段进行阅读!