第一千三百五十五章 消息可靠第1/2段
<p>“谁？”陈炼一边拿着铲子埋尸体，嘴里下意识滴问。</p><p>只是叶红的表情，却并没有她口中说的那样肯定。</p><p>现有的证据，仅仅只可能是猜测，对于真相，只能等回到古修城，才能真相大白。</p><p>安排妥当，私下找了块木板，往不过膝盖高的坟前一插，“似乎少了什么？”</p><p>叶红看他莫不是傻了？有些不好气道，“名字，名字”</p><p>“对，我说怎么空荡荡的。”</p><p>回到古修城，陈炼的将军府。一群女子也是见怪不怪了，反正陈炼跟叶红走一起，多半也不是闲情逸致，或是什么小别胜新婚，最大可能也就是些重要的军务。</p><p>有别于国王，今日两人进了主厅，倒是没把门给合十了。华欣怡多半是好奇，看着晨练如此忙碌，心中多有不自觉，借着沏茶的功夫，进了主厅，想问问到底发生了什么？</p><p>叶红从主厅中央的军务箱子内，拿出一个盒子。大约一尺见方，摆到桌前，打开后，里面满满都是公文。陈炼见此，内心多少有些伤情，想着最近这段时间，叶红是帮了自己大忙了，而且还如此操劳，真该让她多休息休息。</p><p>也许是心有灵犀，叶红转过身，看着晨练，笑着说，“别在意，你难道忘了我的念想？”</p><p>“得，当我白想。”叶红的说辞，无非是告诉陈炼，她的过往，其实内心还是希望得到权力的。</p><p>陈炼不知道她要找什么，看她随手从里头拿出些公文，然后盯着每个公务的一角看。</p><p>拿地方没别的什么特别的东西，就一个印章。</p><p>翻了许久，从里面抽出一张，瞧了瞧，叶红的眼中神采奕奕。“给，拿去对照下。”</p><p>说真的，实在是憋屈，现在都成了给自家媳妇打工的命。太埋汰了！</p><p>陈炼心不甘，情不愿地接过去。他也明白，叶红要干什么，只是有些怕碍事，追问了一句，“着毕竟是公文，我能直接摁上去吗？”</p><p>“可以，反正这些都过时了，除了六个档，也没什么他用。”</p><p>于是掏出那枚印章，对着哈了口气，狠狠地往纸上，原本有印记的边上，用力一摁。使劲的最后，陈炼还怕力道不到位，身体左右摇晃了两下。</p><p>这波操作刚好被身后，正在整理公文的叶红看到。扑哧一笑，刚才的严肃，瞬间荡然无存。而陈炼所要的那种幸福，也在这一刻体现的淋漓尽致。</p><p>陈炼拿起公文，左看右看横看竖看。双眼一瞪，像发现了什么新大陆一样，赶忙递给叶红。</p><p>兴奋的说道。“还别说真是有些相似。”</p><p>“这哪里只是相似，这就是一个模子里刻出来的。当然这些名字有些不同也属正常。毕竟名字是自己的，而印章的花纹代表的是衙门。”</p><p>明白了这个道理，陈炼赶忙问叶红，“这是谁家的？”</p><p>叶红白了眼，怒冲冲，“看你平日游手好闲，如今这衙门里的事物，你几时上过心？”</p><p>陈体左右摇晃了两下。</p><p>这波操作刚好被身后，正在整理公文的叶红看到。扑哧一笑，刚才的严肃，瞬间荡然无存。而陈炼所要的那种幸福，也在这一刻体现的淋漓尽致。</p><p>陈炼拿起公文，左看右看横看竖看。双眼一瞪，像发现了什么新大陆一样，赶忙递给叶红。</p><p>兴奋的说道。“还别说真是有些相似。”</p><p>“这哪里只是相似，这就是一个模子里刻出来的。当然这些名字有些不同也属正常。毕竟名字是自己的，而印章的花纹代表的是衙门。”</p><p>明白了这个道理，陈炼赶忙问叶红，“这是谁家的？”</p><p>叶红白了眼，怒冲冲，“看你平日游手好闲，如今这衙门里的事物，你几时上过心？”</p><p>陈炼也是无奈。抱头叫屈，“还请老婆大人多担待，小的知错。”</p><p>叶红见他还算识相，于是勉为其难说，“这是监察院的印章。”</p><p>“监察院？难道是监察使的同伙？不对，那人早就离开了，难道现在的监察院有问题？”</p><p>叶红真是弄不明白，陈炼有时候英明神武，有时候精明能干，有时候狡诈起来，她也自叹不如。可为什么有时候却又显得一副傻愣愣？</p><p>就拿监察院这事，一般人都能想得到，无非现在的监察院内，多少还留有原来监察使的旧部。至于到底是何人，这还要慢慢去推敲。</p><p>从印章看，大展是监察院的，已经是毋庸置疑的，而他上级，从官靴看也是确凿无疑。只不过唯一让人不放心的，不管是从叶红还是陈炼的角度看，都觉得，如果监察院有问题，那其他古修城的衙门呢？</p><p>谁能保证不会在其他地方没有奸细？尤其是今天族长与洛洛都被绑走，万一这个消息被泄露，恐怕会有大乱子。</p><p>当然，到目前为止，这个消息并没有被扩大，也让陈炼觉得，其幕后一定有另外的一番深意。</p><p>回到古修城内，某处府院内，两名身着官服的男子，正在棋盘上对弈，一侧头戴官帽，似刚办公而回，另一人一身宽闲的外衣，悠然惬意。</p><p>“子明，说真的，你的棋艺现在是越来越精湛了。老夫恐已力不从心。”</p><p>“老师说笑了，学生的能力
本章未完,请点击下一段进行阅读!