哲思二十第1/1段
关于人生意义的思考？
关于人生意义的不同，像终身学习，唯学习论，旅行学习，考究学习，交流学习，游玩学习，都是终身学习的意义和形式，东方则把学习和工作分开，把学习和生活分开，把学习时间和个人时间分开，把学习和充电分开，把娱乐和学习分开。结合两者，应进行除快乐学习法之外的旅行和交流学习。
关于民间见面礼的思考？
关于见面打招呼的态度和礼仪，西方对陌生人打招呼，对平等深入人心，对自尊自重，浓重而淡薄，东方对所见熟识的人打招呼，是出于进行联系必要性的目的，结合两者，应该努力破除人与人之间的壁垒，包括社会层面，文化层面，国家层面，时代层面等等。
关于青年与中年的教育思考？
关于青年人的教育，以及中年人的教育，青年人与中年人的发展教育的不同，西方注重青年人睁眼看世界，展现世界责任，展现世界领导责任，老年人不介入青年人的人格独立化的过程之中，各个年龄段相处井然有序，东方则注重家庭，青年人自主择业，进行就业，参与政治生活，程度低热情低，存在感低下，中年人则注重娱乐生活，家庭生活，追求个人地位和财富，在某个社会的体系中，拼搏努力，因此思考中西，应加强青年人和中年人教育，去体现他们的价值，去发挥他们的经历，精神力量。
关于朴实的思考？
关于朴实的思考。西方的朴实不是朴实而是生活的节约。资源的节约。精力的节约。精神的涵养。对生态的保护等等一系列的思考。东方的朴实。则变成了做人的低调，言语的低调，行为的低调。结合两者。以节约的朴实在对话中节约双方的时间等等。减少环节。例如去除寒暄。
对于自身与影响者的思考？
自身对于他者自身的解读与影响与受影响 自身的解读取决于某些特定时刻的觉知对于他者的解读取决于固定的时代经历 受影响则是固定模式相匹配的固定搭配发生了位移 因此结合两者应该对打造不受影响体。
关于“认真“的思考？
关于认真的思考。西方在于思维方式，思维角度，精神内涵。求发展，求长远求真。中方关于认真是在态度上的认真。是在秩序上的认真。是建立在礼仪之邦基础上的认真。结合两者。应该稍有礼仪而注重精神内涵。
关于“劳动“的再思考？
东西方关于劳动的思考。东方的劳动。你崇尚技术性。人的能力上。非体力劳动型。通过智慧和解决人际关系和视力等等拥有的资源，而确定其价值。西方注重细小的微小的劳动。通过劳动而解决的使生活变美好的工作。结合两者应热爱每一种劳动。
关于“善解人意“的思考？
关于善解人意的思考，西方并不讲善解人意，西方讲有条件的满足，西方讲宽恕和鼓励，从而简化了中国的许多道德环节。东方的善解人意其实是一种保护机制。规避冲突和发扬和谐。结合两者，应将善解人意升级成善解人性。善于分析社会人性。善于分析。
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