第十五章 家长会第1/3段

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  吃过晚饭,父亲对何正远说:“今天王族长找到我说,你最近在教孩子学什么数学?”

  “是,爹。”

  “科举只考四书五经,并不考数学。你教孩子们这些东西不是误人子弟吗?”

  “可数学也是“君子六艺”之一啊,学数学何来误人子弟之说,这是王族长说的?”

  “是,王族长对于你教孩子们数学颇有微词。”

  “我教数学占用极少时间,一天只有一个时辰来学数学。其实学数学并不耽误学四书五经,相反还有利于学习四书五经。学生们天天读写背这些文章,枯燥无味,头都晕了,久而久之就不爱再学。那个李怀才就非常明显,现在加上数学后,他四年都没有背过的论语二十章,现在都能背上一半了。其他人也都有明显进步。这一点王族长可能还不知道吧。”

  “我知道你是为了孩子们好,但关键不是我。而是孩子们的家长,你得让他们知道这对他们有利,人们才信服。”

  何志远明白了。无论是学四书五经还是学数学或者是其他的,关键是要让他们看到利益。

  作为两世为人的何志远,他当然知道明代科举制度的危害,但眼下的大明朝的整个社会的绝大多数人根本看不到这个危害,即使看到了,也因上层的维护而不敢提出更不敢改变。

  而上层为何会维护科举?当然是因为统治与利益。所以在大明朝要掺进去数理化的沙子,必须要小心,不能触动他们的利益。至少是现在不能触动他们的利益,相反还要让他们看到或者得当利益。

  在明朝,一个家庭供一个读书人是要付出很多银两的。没有五十亩以上的家庭是不敢供孩子读书的。这还是社学阶段,也就是私塾。如果考中秀才,到了县学读书那花费的银两更多。

  像何志远这样的小村子虽有八十多户,但在学馆读书的学生也就二十几个。这二十多个学生当中,如果能有两三个考中秀才那就很不错了。如果自己家的孩子读书成绩不好,家长是不可能有考科举的奢望的。能识些字,不成为文盲也就知足了,但如果学习成绩有希望,那这个家庭是想尽办法也要供他读书。

  比如说王族长家的那个小孙子今年十岁,学习成绩不错,家里希望经过几年苦读能考中个秀才。王族长听说何志远在教他家的孙子学数学,他当然急了。但其他的人就远没有王族长这么强烈。

  想通了这些,何志远觉得问题不算严重。只要对他们说通了道理,这些孩子的家长是能够理解的。

  第二天早上去学馆上课前,何志远对父亲说道:“爹,我想请学生们的家长到学馆去看一看,然后开一个会,对家长们说说让学生们学数学的好处。”

  “嗯,可以。这事确实该说一说,既然王族长当面找我提了,就该给个答复。”

  第二天下午,学馆的教室里学生和家长挤了满满的四十多人,除了学生以外,其他的都是何志远邀请来听课的家长。这一节课是检查《春秋》中的《桓公伐楚》背颂以及讲解。他站在众人面前开口说:“《桓公伐楚》已经教大家颂读了三天了,今天开始检查背颂情况。谁能背上的举手。”

  有一多半的学生举起了手,李怀才竟然也举手了。这很令人意外,包括后面的家长们也很意外。所以何志远故意让李怀才起来背颂,他对李怀才很有信心。自从上次测试后,他学习就非常积极,也非常认真。尽管偏科,但信心有了,动力也有了,效果就一定不会差。

  “四年春,齐侯以诸侯之师侵蔡,蔡溃,遂伐楚。楚子使与师言日:“君处北海,寡人处南海,唯是风马牛不相及也。不虞君之涉吾地也,何故?”管仲对曰……”

  不一会儿,李怀才抑扬顿挫的背下了全篇。不仅后面的家长大为惊讶,就连他的同学也觉得意外,以前的问题学生,现在竟然能通顺的背颂《桓公伐楚》!尤其是李孝成,坐在后面笑得合不拢嘴,嘴角都裂到耳根。

  何志远对李怀才夸奖道:“非常不错,李怀才这些天进步很快嘛。你说一下,以前老是背不过,为什么现在这么快就背过了。”

  “回先生,因为现在不用天天学四书五经,每天还能上数学课,头脑也不想以前那样天天发晕。还有就是先生不打我了,而且也经常夸奖我。”李怀才恭敬而又略带兴奋的回答道。

  “那你《论语》背得怎么样了?”

  “回先生,已经背过十篇了。”

  这次大家更加意外,整个村子的人都知道这志远故意让李怀才起来背颂,他对李怀才很有信心。自从上次测试后,他学习就非常积极,也非常认真。尽管偏科,但信心有了,动力也有了,效果就一定不会差。


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