第14章 微不足道的努力成果第1/2段

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<p>“念哥,快,罩我!”</p><p>“宽哥都开口了,以后我们可得靠念哥罩了。”</p><p>“就是就是……”</p><p>见状,刘念大手一挥,微微昂头,脸上写满轻描淡写:“好说都好说。”</p><p>话音刚落,李勇几个就嘻嘻哈哈起来。</p><p>“行的行的。”</p><p>“等我先找一找题目。”</p><p>“马上考试,怎么也能往上提一提。”</p><p>“……”</p><p>几人都是嘴上说得痛快,实际半点行动都没有。</p><p>能‘沦落’到坐后排,自己几斤几两早就清楚明白。</p><p>二中的高三正式开始于去年7月初,而不是去年9月,距今已有7个月,已经有过7次月度大规模考试,更别提隔三差五的小考试,能往上蹦早蹦上去了。</p><p>李勇、张海彪他们几个早都知道自己至多能考过二本线,再往上是怎么都不可能了。</p><p>高中阶段的知识有一定深度,有些内容不会就是不会,逼急了也不会。</p><p>尤其329是理科班。</p><p>像是化学配平,物理上的电磁感应,数学……算了,不讲也罢。</p><p>但,</p><p>周宽不同,他还真需要刘念这个学习成绩较为拔尖的人给他补课。</p><p>虽然不是最优秀的,但起码最方便。</p><p>周宽知道自己必须要认清楚的是,真正的自己高中毕业12年了,上大学后部分高中阶段的知识几乎不再用,尤其是物化生这三门;</p><p>而工作的那8年,更是让自己的知识体系逐渐演化成了螺丝钉般的技能。</p><p>所以,周宽才会分门别类的列出阶段目标。</p><p>严格来说,周宽心知肚明确立数学为第一小目标选择具有风险性;</p><p>因为通俗意义上,数学是最难的科目。</p><p>但周宽也是在翻过所有课本,只有数学看着还会点后做出的决定。</p><p>所以,在刘念他们起哄完,周宽便抽出了一张做过标记的数学试卷,挑出一道题问刘念:“阿念,你给我讲讲这道题怎么做。”</p><p>“填空题啊……”刘念先是随意看了两眼,然后脸色逐渐认真,“我想一下。”</p><p>数学填空题是很有意思的存在。</p><p>比如周宽拿出来的这张试卷,其中有两道简单的,周宽看两眼不用列式演算都知道答案。</p><p>比较难的那道数列填空题,在周宽认知中本卷难度最高,比最后的大题都难一点。</p><p>题目是:</p><p>『将一个正三角形AB2个全等的小正三角形;</p><p>\u001dn≥2,n∈N;</p><p>在每个三角形的定点各放置一个数,使位于大三角形的三边及平行于某边的任一直线上的数(当数的个数不少于3时)都分别依次成等差数列;</p><p>若顶点A,B,C处的三个数互不相同且和为1,记所有顶点上的数之和为f(n),则有f(2)=2;</p><p>最后求:f(3)以及f(n)。』</p><p>这题目看着就有点脑仁疼。</p><p>周宽也是个要面子的,他寻思不能随便找一道不会的就开口,于是就找了自认为最难的。</p><p>有一说一,这张卷子,周宽有完全把握答对的不到30%。</p><p>好歹刚才过去的第三节课周宽几乎利用了每一分钟,除简单整理其它几门,时间全都花在整理数学上。</p><p>刘念伏案做了许久,草稿纸写了一张又一张,终于做了出来,才算松了口气。</p><p>“我就说宽哥怎么也要请教我了,这题目真是有点刁钻,印象中老师好像讲过,但再做一次,还是脑袋都大了。”</p><p>先说了句废话,然后刘念开始讲解:“宽哥你看哈,从题干上知道这是考数列方面的问题。”</p><p>“我们需要根据等差中项法分别求解n=2,3,4时的值,由此归纳出第二问的f(n)的值。”</p><p>“先求n=2的值。”</p><p>“……”</p><p>“先看题干中的图,根据等差数列的特性,可以得出A+B=2D……;</p><p>所以,f(2)=3×4÷6=2,与已知相符。”</p><p>“然后同样的计算可得,f(3)=4×5÷6=10/3。”&l刚才过去的第三节课周宽几乎利用了每一分钟,除简单整理其它几门,时间全都花在整理数学上。</p><p>刘念伏案做了许久,草稿纸写了一张又一张,终于做了出来,才算松了口气。</p><p>“我就说宽哥怎么也要请教我了,这题目真是有点刁钻,印象中老师好像讲过,但再做一次,还是脑袋都大了。”</p><p>先说了句废话,然后刘念开始讲解:“宽哥你看哈,从题干上知道这是考数列方面的问题。”</p><p>“我们需要根据等差中项法分别求解n=2,3,4时的值,由此归纳出第二问的f(n)的值。”</p><p>“先求n=2的值。”</p><p>“……”</p><p>“先看题干中的图,根据等差数列的特性,可以得出A+B=2D……;</p><p>所以,f(2)=3×4÷6=2,与已知相符。”</p><p>“然后同样的计算可得,f(3)=4×5÷6=10/3。”</p><p>“这是第一问的答案。”</p><p>“……”</p><p>“f(4)=5×6÷6=5。”</p><p>“最后我们把这个过程归纳一下,得出f(n)=(n+1)×(n+2)/6。”</p><p>整个答案求解步骤也很长,听起来都有点打脑壳。</p><p>但是刘念跟当初替苏小溪解题一样,不止给答案,还给了解题思路、步骤、方法。</p><p>不得不说,刘念这玩意虽然骚了一点点,又喜欢炫耀,但学习能力还是很顶的。</p><p>最起码周宽在这个题目上没有找到思路。</p><p>而刘念虽然花了点时间,但他做出来了,还知其然也知其所以然。</p><p>“懂了。”</p><p>周宽发现自己听一遍之后,能懂能理解,略觉有点意外。</p><p>稍作衡量之后,周宽没有把时间花在做同类题巩固上,而是利用剩余时间请教刘念。</p><p>把他拿出来的第一张试卷上最难的几道大小题目都弄明白了。</p><p>也有例外。</p><p>最后有道题,刘念也没法完全会,一旁苏小溪也看了,表示对着答案可以做出来,但不会讲。</p><p>周宽标记了起来,没有强求。</p><p>通过这次请教和解答的过程,周宽进一步细分了数学这个学科上自己的强项和弱项。</p><p>强项是‘概率统计’,这玩意周宽基本是看看就会。</p><p>至于最强项的算法部分……不是高考重点,周宽整理试卷发现极其少见。</p><p>刘念和苏小溪也提过,要考也是送分。</p><p>弱项是三角函数。</p><p>这个周宽自己也没想到,原因是公式忘了。</p><p>导数、向量也比较弱。</p><p>反倒是‘数列’、‘函数’等一些在刘念跟苏小溪认为都比较难的方面,周宽觉得难度不算大,基本上听刘念讲一遍就懂个差不离。</p><p>所以……</p><p>趁着午饭后的时间,周宽随便从自己的书堆中抽出了一张卷子做了起来——反正他现在大把空白试卷。</p><p>且,苏小溪他们的试卷上都是满满的答案,做完直接就有参考。</p><p>没别的,这些试卷都是发下来做过老师也讲解过的,只是周宽没听。</p><p>高三本来就是复习、做试卷、考试、再复习、再做试卷、再考试的过程。</p><
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